AMI - La ministre de l’Éducation et de la Réforme du Système d’Enseignement, Mme Houda Mint Babah a commenté la communication conjointe consacrée aux préparatifs de la rentrée scolaire 2026-2027, lors du Conseil des ministres.

À l’entame de son propos, elle a souligné que son département avait connu d’importantes transformations au cours des sept dernières années. Ces mutations, visibles à tous les niveaux, sont le fruit des engagements du Président de la République en faveur d’une école républicaine unificatrice et garantissant l’accès à un enseignement de qualité.

La ministre a ensuite passé en revue le bilan de ces transformations dans le secteur de l’éducation. « Sur le plan des infrastructures, le problème d’accès à un établissement scolaire est presque surmonté. Le défi désormais est celui de la qualité des enseignements », a-t-elle déclaré.

Elle a indiqué qu’en 2026 seulement, plus de 575 salles de classe ont été équipées et mises en service.

S’y ajoutent 3 340 salles dont la réception est prévue au cours de cette année scolaire. Elle a également fait état de l’acquisition de 17 bus scolaires et de 1.760 tables-bancs, ainsi que de la remise en état de 24.000 tables.

Sur le plan des ressources humaines, elle a souligné que 2.283 enseignants ont été recrutés l’année dernière, portant à 15.729 le nombre total de recrutements depuis 2019. Le secteur a par ailleurs fourni 165.350 uniformes scolaires, distribué 2.000 réservoirs d’eau et 721 unités d’énergie solaire à des écoles de six wilayas.

S’agissant des cantines scolaires, la ministre a indiqué qu’un programme avait été mis en place, couvrant aujourd’hui plus de 45 % des établissements de l’enseignement fondamental au niveau national. Il porte ainsi le nombre de bénéficiaires à 249.491 élèves répartis dans 12.738 d’établissements.

Le chantier le plus ambitieux, a-t-elle poursuivi, reste celui des réformes de fond des programmes et des manuels scolaires.

Sur ce point, elle a retracé les différents axes de la réforme du système d’enseignement, notamment la révision des manuels et programmes scolaires, l’intégration des langues nationales dans l’enseignement avec 80 classes expérimentales ouvertes et 55 enseignants formés, la mise en service de laboratoires scolaires, notamment à Nouakchott, l’organisation de dizaines de formations spécialisées au profit de milliers de personnels éducatifs, ainsi que les recrutements de masse destinés à combler les déficits constatés ces dernières années.

D’après la ministre, des améliorations notables sont également enregistrées dans l’enseignement préscolaire, celui destiné aux enfants ayant des besoins spécifiques, dont les capacités ont été renforcées.

Elle a relevé que le programme « Oukhouwa » a bénéficié à 256 élèves, dont 156 enfants relevant directement du programme. Il en est de même dans l’enseignement originel, qui a lui aussi connu une transformation en profondeur, notamment avec l’ouverture de 30 mahadras modernes dans le cadre du programme « Joussour ».

Cela permettra entre autres, d’élargir l’accès à l’éducation dans les zones dépourvues d’écoles ou à faible effectif scolaire.

En ce qui concerne la gouvernance, elle a particulièrement évoqué l’adoption par le département d’une approche axée sur la transparence, la normalisation et la planification précoce.

« Ces choix nous ont permis de dire aujourd’hui que toutes les conditions nécessaires ont été réunies pour que la rentrée scolaire 2026-2027 soit exemplaire », a-t-elle conclu.